週記【20211107-13】當沒什麼與創造「有」什麼

 ──願所有人都能找到傾聽的對象，一起探索世界的美好。

 

不太懂，真的？

有的時候會遇到：明明一開始是很開心想分享我的新發現，結果…

 

對方卻一臉那沒什麼，還回了很多像是諷刺挖苦的話，像是要證明說那真的沒什麼。

 

…真的不懂，不論意義上還是相處上，都不懂。

哦…還有一個點是：對方認為那沒什麼的點，跟我想分享的內容不完全是同樣的。

然而，我在分享之前就被打回來，還莫名的要被對方挖苦「那沒什麼」…怎麼還有心情再繼續回應呢？

 

或許，很多東西對於誰來說是真的沒什麼。

但是尊重分享者的心情，與傾聽這很難嗎？

坦若對方覺得是在浪費時間，那就算了。

 

這邊想斗膽地講述一下自己的觀點，給未來或現在，會遇上教育的每個人。

我希望大家可以注意到這類的問題：

小孩子在獲取知識時，他們的分享通常是喜悅、快樂的。

有時就算小孩子的分享，是已知的事情，但童言童語的表達，也是一種學習。

可以透過孩子發現的世界，再進一步的引導，問他們為什麼？或是還可以有什麼？

這樣除了有參與感外，孩子也可以感受到父母或他人對自己的尊重。

如果真的很忙，也千萬別敷衍了事。

 

當孩子開心的來分享新發現，卻被大人潑了一盆冷水；久而久之，孩子減少與父母或教育者分享事情的意願，當隔閡出現與拉長時，問題就會慢慢浮出水面。

 

或許，我也該懂得怎麼選擇分享對象吧？

拓展願意接受新資訊的小伙伴，應該會快樂很多。

而不是只在狹窄的圈子裡，分享一份新知識的感觸，還要被嫌棄你的認知——並沒有什麼。

 

對不起，有點負面，但這是我近期面對社會的真實寫照。

 

其實，生活很多時候確實沒什麼，我很能認可。

而真正的問題，是我們要創造「有」什麼？

 

而這個『「有」什麼』就會將你的需求，指引給你，這就是生活神奇的地方。

 

緣，不一定是天降的。

需要的可能是一點點的起心動念，才能展現出來。

 

來說說，為何神奇吧？

 

若說前半段描述，是我對社會的不解與疑惑外；那麼後半段的週記，就是一種發現與整合。

 

整合是來自於閱讀書籍，從書籍與生活產生的共鳴，得到了解惑。

 

以下內容引用自瑞秋˙卡森（２０１７），寂靜的春天：自然文學不朽經典全譯本一書。

 

瑞秋˙卡森曾祈禱：「假如我能向好心的仙女祈求一個願望，我希望她讓全世界的孩子，都能擁有能夠感受到神奇事物的能力，而且能夠終生保有這種探索的好奇心。」

 

瑞秋˙卡森提醒：「小孩如果要一直擁有他天生對自然的新奇感，那麼，至少要有一個能分享他新奇感的大人陪伴著，與他一起重新發掘世界的喜樂、驚異與神秘。」

 

這兩段話是來自李偉文醫師的推薦序——「我們都欠瑞秋˙卡森一份情」。

 

推薦序中提到：

要保持與生俱來的好奇心，需要有大人培養他們。

而最好的陪伴是傾聽，莫要著急的灌輸一堆生硬的知識。

在耐心的鼓勵、引導下，或許我們可以透過小孩的好奇心，重新認識這個世界。

 

有點像穿越時空一樣，沒想到時隔多年，居然能在書中看到持有相同看法的人。

（雖然我的描述實在直白，沒有半點文藝美學的細胞…但在文字的描述下，好像有種不謀而合的理念，被整合了。）

 

保持好奇心與分享，真的很有趣。

只不過，也要相對應的找到願意傾聽的對象，才能在這條路上更加喜悅與快樂。

 

期望大家都能找到，願意傾聽的對象，一起探索世界的美好。

 

 

最後，我發現想定時出漫畫都是一種妄想…

會好好自我檢討，以後除非已經完成，不然不再輕易表示了。

（說越多，咕越多，我要努力上進！（握拳！））

前陣子，說要畫出來的漫畫，我會努力，因為覺得很重要？

也不知道為什麼，就是覺得這很重要，必須畫。

（會努力給自己信心完成的。）

 

〔引用文章〕

瑞秋˙卡森（２０１７），寂靜的春天：自然文學不朽經典全譯本，黃中憲譯，6-7頁，野人文化出版。

 

週記-20211107-1113【完】

 

 

【補充附註】

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